| DIRETORA: Ana Evangelina de Oliveira Gomes | ||||||||||||||
| COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Daniele dos Santos Gomes | ||||||||||||||
| DIAGNÓSTICO | ||||||||||||||
| Após a avaliação no final do ano de 2010 e diagnóstico no início deste ano letivo, a Equipe Gestora desta Unidade Escolar chegou a conclusão de que nossa missão é fortalecer a qualidade da escola pública e incorporar uma postura de ensino de qualidade proporcionando o desenvolvimento das dimensões de aprendizagem e a excelência humana, através de ações democráticas, transparentes, éticas e solidárias frente aos desafios propostos. | ||||||||||||||
| OBJETIVO GERAL | ||||||||||||||
| Desenvolver uma educação de qualidade e excelência, adotando os preceitos da gestão democrática, a solidariedade, justiça e respeito mútuo, valorizando cada indivíduo. | ||||||||||||||
| * EIXO 1 - GESTÃO DEMOCRÁTICA | ||||||||||||||
| OBJETIVOS | DETALHAMENTO | CONDIÇÕES | CRONOGRAMA | RESPONSÁVEIS | INDICADORES DE ÊXITO | |||||||||
| * Dar suporte e sustentação na base de ensino de qualidade, proporcionando o sucesso desta Unidade de Ensino. *Traçar ações inovadoras, criativas, flexíveis, com atitude de planejamento de estratégias voltadas para a realidade desta instituição. *Traçar com criatividade e agilidade as soluções dos desafios educacionais. | * Realização de reuniões para tomada de decisão coletiva valorizando a diversidade de ideias. * Dar voz ao Conselho Escolar. * Reuniões para tratar de assuntos relaciondos ao andamento da escola. * Convite à comunidade para participar dos projetos desenvolvidos pela escola. * Discussão das dificuldades e progressos dos alunos em torno do processo de ensino aprendizagem . * Busca coletiva das soluções para problemas específicos das turmas. * Conselho de Classe Participativo. | * Incentivo à participação de grupos de estudo, simpósios, formações para professores e funcionários. * Propor medidas que melhorem o aproveitamento escolar como formações continuadas que atendam as demandas e necessidades de nossos professores a fim de atenderem melhor aos nossos alunos e à comunidade. | * O processo será desenvolvido durante todo o ano letivo. | * Equipe Gestora *Equipe Pedagogica * Funcionários. *Alunos e comunidade * Conselho Escolar | *Planejamento com a participação efetiva de todos os envolvidos no trabalho escolar. * Retorno do trabalho em sala de aula e o desenvolvimento dos alunos. * Participação e comprometimento das partes envolvidas. * Envolvimeto de todos os funcionários da escola. * Participação do Conselho Escolar e da comunidade. * Participação das Equipes Gestora e Pedagógica. | |||||||||
| OBJETIVOS | DETALHAMENTO | CONDIÇÕES | CRONOGRAMA | RESPONSÁVEIS | INDICADORES DE ÊXITO | |||||||||
| * Criar condições político-pedagógicas para o desenvolvimento do potencial de cada indivíduo e ajudá-lo a tornar-se um ser humano completo em suas dimensões sociais, afetivas e intelectuais. * Conciliar as exigências burocráticas administrativas com as finalidades educativas da escola. * Propiciar o desenvolvimento de sujeitos autônomos, participativos, responsáveis e comprometidos com o processo educativo de caráter individual e coletivo. | * Participação dos pais nas atividades e tomadas de decisão com a mediação do Conselho Escolar. * Perspectiva de valorização dos Profissionais da escola bem como da comunidade nas tomadas de decisões orientandos-os para a participação colaborativa através do Conselho Escolar - órgão colegiado que reúne pais, comunidade, professores, funcionários e representate da Equipe Gestora. | * projetos de reorientação para alunos com dificuldades de aprendizado pela relação das vivências dos alunos e da comunidade, priorizando o respeito á diversidade e o direito a uma educaão de qualidade. * Conselho Escolar como porta-voz da comunidade a fim de revindicar, planejar, acompanhar e aplicar os recursos de modo atender ás necessidades da comunidade escolar. | ||||||||||||
| * Eixo 2 - PROPOSTA PEDAGÓGICA: ÉTICA, QUALIDADE E APRENDIZAGEM | |||||||||||||
| OBJETIVOS | DETALHAMENTO | CONDIÇÕES | CRONOGRAMA | RESPONSÁVEIS | INDICADORES DE ÊXITO | ||||||||
| * Priorizar as ações educativas, os projetos e programas desenvolvidos junto à escola e à comunidade em prol da educação de qualidade. * Fortalecer o espírito coletivo e solidário, o comprometimento bem como a coerência das ações com os objetivos, princípios e filosofias propostos no Projeto Político Pedagógico. | * Troca de experiências entre participantes da comunidade escolar. * Reunião com todos os segmentos da comunidade escolar para estabelecer contratos, discutir regras, direitos e deveres. * Trabalhar para o fortalecimento da unidade do trabalho escolar, onde todos possam juntos, planejar e executar ações para que a escola cumpra sua função. | * Estímulo a um ambiente de trabalho em que a ética, a solidariedade e o respeito sejam priorizados. * Oferecer condições para melhorar o processo ensino-aprendizagem pela capacidade de ouvir, relacionar ideias, questionar interferir, traduzir posições e sistematizar uma política de ação. | * O processo será desenvolvido durante todo o ano letivo. | * Equipe Gestora *Equipe Pedagogica * Funcionários. *Alunos e comunidade * Conselho Escolar | *Planejamento com a participação efetiva de todos os envolvidos no trabalho escolar. * Retorno do trabalho em sala de aula e o desenvolvimento dos alunos. * Participação e comprometimento das partes envolvidas. * Envolvimeto de todos os funcionários da escola. * Participação do Conselho Escolar e da comunidade. * Participação das Equipes Gestora e Pedagógica. | ||||||||
| OBJETIVOS | DETALHAMENTO | CONDIÇÕES | CRONOGRAMA | RESPONSÁVEIS | INDICADORES DE ÊXITO | ||||||||
| * Despertar o compromisso, responsabilidade, respeito, entendimento mútuo e argumentação validade pelo coletivo acerca dos paradigmas e valores humanos. * Despertar a disponibilidade de todos a aprender, conhecer, fazer, ser, conviver, empreender, prosperar e o comprometimento pessoal e social com o processo ensino aprendizagem e a auto-afirmação e desenvolvimento profissional. * Identificar o aluno como foco do processo educativo. | * Adequação do Conteúdo Programático junto ao Projeto Político Pedagógico, * Estabelecer discussões com a comunidade escolar sobre como acontece o processo de ensino e aprendizagem. * Identificação dos problemas e dificuldades relacionadas ao aprendizado para encaminhamento metodológico. * participação da comunidade escolar em reuniões, grupos de estudo, seminários e formações relacionados à educação que promovam o crescimento qualitativo de todos. | * Reuniões com toda a comunidade esoclar. * Atendimento aos pais, alunos e representantes da comunidade individualmente sempre que necessário a fim de melhor atender as suas necessidades. * Conselho de Classe Participativo. | |||||||||||
| * EIXO 3 - FORMAÇÃO CONTINUADA | |||||||||||||
| OBJETIVOS | DETALHAMENTO | CONDIÇÕES | CRONOGRAMA | RESPONSÁVEIS | INDICADORES DE ÊXITO | ||||||||
| * Despertar a disponibilidade de todos os sujeitos ao aprender, conhecer, fazer, ser, conviver, empreender, prosperar e o comprometimento pessoal e social com o processo ensino-aprendizagem, a auto-afirmação e o desenvolvimento profissional de todos os professores e funcionários da escola. * Elborar e explicitar uma proposta que explicite conteúdo, metodologias e práticas pedagógicas com base no princípio de autonomia. | * Participação da comunidade escolar em reuniões, grupos de estudo, seminários, simpósios , formações e oficinas relacionados à educação que promovam o crescimento qualitativo dos profissionais da ecola. * Oferecimento de cursos e palestras internas com objetivo de atender às necessidaes espacíficas de nosso grupo de profissionais. | * Capacitação Geral: Reuniões, Seminários, Fóruns e Oficinas. * Professores: grupos de estudo, reuniões, oficinas, conselhos de classe participativos, palestras e cursos. * Funcionários: palestras, grupos de estudo, reuniões setoriais, encontros para troca de experiências. * Pais e comunidade: Palestras e reuniões. | * O processo será desenvolvido durante todo o ano letivo. | * Equipe Gestora *Equipe Pedagogica | * Participação e postura de comprometimento de todos os envolvidos no processo. * Desenvolvimeto melhorado do processo ensino aprendizagem demonstrado por bons índices avaliativos. * Posição de respeito e valorização da diversidade de concepções pedagógicas. * Relação interpessoal entre os envolvidos baseada nos valores de solidariedade, respeito mútuo e fraternidade. | ||||||||
| OBJETIVOS | DETALHAMENTO | CONDIÇÕES | CRONOGRAMA | RESPONSÁVEIS | INDICADORES DE ÊXITO | ||||||||
| * Oportunizar aos professores momentos de reflexão sobre a prática pedagógica. * * Oportunizar capacitação e formação a professores, funcionários, pais e comunidade. * Oferecer sertificação das formações oferecids para fim de comprovação dos participantes. | * Reflexões coletivas sobre a prática pedagógica implementada por cada profissional com troca de ideias e respeito á diversidade de pensamentos. | *Equipe Gestora e Pedagógica com capacidade de ouvir, questionar, interferir, traduzir posições e istematizar uma política de ação. * Recursos humanos da própria escola, parceria com a SEMEC e sociedade civil, envolvendo o Conselho Escolar e a Equipe Pedagógica. | * Profissionais melhor preparados, demonstrando maior segurança em sua intervenção pedagógica. * Atendimento adequado às necessidades individuais dos alunos, principalmente àqueles com dificuldades de aprendizagem e/ou distorção série/idade. | ||||||||||
PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA
A Equipe Pedagógica desta Unidade de Ensino é formada pela Diretora Ana Evangelina de Oliveira Gomes, pela Coordenadora Pedagógica Daniele dos Santos Gomes e pelas dirigentes de turno Joelma Cardoso e Jussara.
Caracterização da população
Nossa comunidade escolar é caracterizada, em sua maioria, pro famílias pobres, composta de imigrantes nordestinos e afro-descendentes, percebendo baixa renda, trabalhadores autônomos, famílias desestruturadas, necessitando principalmente da mão de obra feminina.
Há carência de creches e escolas que atendam as demandas da população local, assim como de saneamento básico, áreas de lazer e outros benefícios que atendam as necessidades prioritárias da comunidade.
Portanto, entendemos que, visto ser essa a nossa realidade, reafirma-se a necessidade de uma postura de conhecer, acolher, entender e empreender ações para que o aluno real possa se tornar o aluno ideal.
Objetivos da escola e do serviço de Coordenação Pedagógica
· Posicionar- se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo para mediar conflitos e tomar decisões coletivas;
· Compreender a cidadania como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, tomando atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando e outro e exigindo respeito a si mesmo;
· Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do ambiente e trabalho;
· Desenvolver o conhecimento e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca do conhecimento e exercício da cidadania;
· Utilizar as diferentes linguagens como meio de produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais em contextos públicos e privados, atendendo às diferentes intenções e situações de comunicação;
· Questionar a realidade formulando problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
· Desenvolver atitudes favoráveis à participação efetiva dos pais na tarefa educativa;
· Identificar possíveis influências do ambiente familiar que possam estar prejudicando o desempenho do aluno e atuar sobre elas;
· Contribuir para o processo de integração escola/ família/ comunidade, atuando como elemento de ligação e comunicação entre todos;
· Orientar os pais para que tenham atitudes corretas em relação ao estudo dos filhos;
· Identificar possibilidades e disponibilidades de colaboração por parte dos pais em relação à escola.
· Colaborar com a escola e a família no desenvolvimento de aspectos importantes da educação do aluno, como os: afetivo, sexual, de higiene, saúde e lazer;
· Atuar preventiva via encaminhamento em relação à saúde física e mental dos alunos;
· Identificar na comunidade, oportunidades esportivas, culturais e de lazer que possam ser utilizadas pelos alunos.
· Favorecer o desenvolvimento sadio do educando e a sua formação intelectual;
· Oferecer relação de ajuda aos alunos que apresentam dificuldades de adaptação à escola e nas áreas intelectual, física, emocional e social;
1- Áreas de atuação da Equipe Pedagógica
1.1- Orientação Educacional e a família do aluno
Para que haja um bom desenvolvimento do educando é necessário que a escola e a família se conheçam bem e estejam integradas. Divergência de idéias se faz necessário para o crescimento de ambos, daí a importância do respeito recíproco entre família e escola.
Para que ocorra essa troca de idéias é preciso diálogo e para que ocorra esse diálogo faz-se necessário a realização de reuniões periódicas e bem planejadas, com assuntos que venham de encontro aos interesses dos pais com metas claras e objetivas. Isso proporciona o crescimento da escola e da relação escola-família, que é fundamental para o desenvolvimento do educando.
A caracterização da comunidade é fundamental para o trabalho desta Equipe, que diante das necessidades, pode convidar profissionais competentes para ajudar a sanar os problemas. Entrevistas também são meios utilizados. Os registros devem ser feitos na ficha do aluno, e o que for falado deve ter sigilo total.
Eventos abertos à comunidade são ótimos recursos que podem receber ajuda de outros órgãos da comunidade, a participação dos pais enriquece bastante o entrosamento família/ escola. Com informações de várias fontes, o Coordenador terá a oportunidade de conhecer melhor a família, o que ajudará resolver problemas escolares.
1.2- Ação metodológica
· Reunião no início do ano com pais ou responsáveis para apresentação da equipe pedagógica da escola, objetivos, conteúdos e cronogramas.
· Convite para encontros posteriores de formação;
· Encontros para pais ou responsáveis com profissionais que trabalham com formação pessoal, auto-estima e limites;
· Proporcionar encontros com os pais a fim de orientá-los quanto ao auxílio de seus filhos nos estudos.
· Entrevistar alunos, pais ou responsáveis para detectar influências do meio familiar prejudicial ao aprendizado e à conduta do aluno;
· Encaminhamento de alunos para profissionais competentes ou grupo de apoio e acompanhamento;
· Palestras para pais e professores com psicólogos ou especialistas sobre o acompanhamento de uma educação saudável;
· Indicação de livros informativos;
· Filmes que mostram aspectos afetivos que valorizam a vida.
· Encontros semanais com professores e a Equipe Pedagógica para melhorar relações interpessoais (professor- aluno e aluno- aluno);
· Promover gincanas culturais, jogos, festas, feira de ciências, etc, para integrar alunos/ professores/ comunidade;
· Entrevistas de aconselhamento;
· Encaminhar a outros profissionais os alunos que apresentam dificuldades especiais.
· Reuniões ou grupos de estudo envolvendo o corpo docente e a equipe pedagógica;
· Atendimento individual de forma remediativa, encaminhando os alunos à profissionais competentes, caso haja necessidade.
1.3- Recursos didáticos e pedagógicos
· Livros
· Filmes
· Profissionais competentes
· Relatórios;
· Textos reflexivos;
· Vídeos formativos;
· Palestras.
1.4- Coordenação Pedagógica e o desenvolvimento físico e emocional do aluno
Além da função do ensino a escola assume o desenvolvimento integral do aluno nos aspectos físico, intelectual e social. A Equipe Pedagógica deve estar atenta ao desenvolvimento físico e emocional do aluno, para ajudá-lo a resolver conflitos que possam estar lhe afligindo, pois ao passar por problemas físicos e emocionais, o aluno pode trazer dificuldades e problemas ao seu rendimento escolar. E isso exige um trabalho conjunto entre escola, equipe pedagógica e família, para auxiliar o discente na aquisição de sua independência.
Noções de higiene e saúde devem ser discutidas com os alunos como um meio preventivo a doenças, etc., jovens e crianças precisam receber orientação adequada e nem sempre a encontram na família. A filosofia e a posição da escola devem estar bem claras para os pais bem como a programação dos projetos são essenciais para se trabalhar temas sociais aos quais afligem nossos alunos.
Valores, atitudes comportamentais, implicações, responsabilidade e conseqüências devem ser analisadas pela Equipe Pedagógica e trabalhadas com cautela gradativamente sempre com a participação dos alunos.
Problemas emocionais são encontrados nos aspectos de timidez, super proteção ou agressividade. A Equipe Pedagógica pode auxiliar o aluno na aquisição de independência desde que esteja atento a tais problemas como traumas que prejudicam a aprendizagem e a saúde mental.
1.5- A Coordenação Pedagógica e a interação do aluno à escola e à Sociedade
Deve-se considerar que ao entrar para a escola, o aluno irá passar nela muitas horas do dia e muitos dias de sua vida. É importante pois, que a mesma se constitua em um ambiente interessante e agradável que, além da formação intelectual, favoreça o desenvolvimento sadio do educando. Para isso, o aluno deverá estar ciente de tudo o que ocorre na escola, suas normas, sansões, seus direito e deveres, para que ele possa interagir na instituição de forma consciente.
Hoje a Equipe Pedagógica procura ajudar o aluno como um todo, com os seus problemas e o significado dos mesmos, junto ao momento histórico em que vivemos, buscando ajudar no desenvolvimento do cidadão, para uma participação mais consciente no mundo em que vive, visando a integração geral do educando.
Atuar através do processo educativo e em interação com os professores, são eixos fundamentais, capazes de compreender a sociedade na qual vivem, buscando formas de pensar coletivamente, tentando interferir nessa sociedade, a fim de que ela se transforme.
1.6- A Coordenação Pedagógica em relação ao aproveitamento do aluno
A escola tem a função de transmitir conhecimentos. Vários fatores contribuem para um bom aprendizado. A Equipe Pedagógica deve estar atenta a estes fatores para auxiliar o aluno em seus estudos. A organização é essencial para um bom desenvolvimento escolar, a Equipe Pedagógica em contato com alunos e pais orienta sobre a aprendizagem, acompanhamento, organização e assiduidade.
Dessa forma desenvolve na ação integrada com o corpo docente e a equipe pedagógica, visando a melhoria do rendimento escolar, por meio de aquisição de bons hábitos de estudo.
Instrumentaliza o aluno para a organização eficiente do trabalho escolar, tornando a aprendizagem mais eficaz. Identifica e assisti alunos que apresentem dificuldades de ajustamento à escola, problemas de rendimento escolar e dificuldades escolares.
1.7- Equipe Pedagógica em relação aos Professores Regentes
Para que haja um bom andamento nos trabalhos da escola, é importante ocorrer a integração entre a Equipe Pedagógica e o Professor Regente. Ambos devem refletir sobre uma melhor forma de ensinar, analisando o rendimento escolar do aluno, juntamente com a metodologia adotada pelo docente.
A Equipe Pedagógica deverá interagir com o professor, conhecendo suas angústias, necessidades e suas limitações para poder ajudá-lo em seu trabalho diário incumbindo-se também das formações continuadas oferecidas a esses professores. Assim, ele poderá entender melhor seu aluno e compreende-lo como um todo.
Conhecendo o professor e conseqüentemente o aluno, para traçar metas de trabalho, em busca de melhorias a Equipe Pedagógica proporciona discussões sobre temas relacionados ao ensino aprendizagem, auxiliando o professor no seu trabalho em sala de aula, estimulando-o a inovar seu trabalho.
Através de reuniões, formações, palestras ou grupos de estudos envolvendo o corpo docente e a Equipe Pedagógica, aplicando questionários investigativos para detectar problemas pode com maior segurança propor sugestões a fim e construir uma escola democrática que ofereça uma educação de qualidade.
